Top 10 chyby rodiče z rodinné psycholožky Kateřiny Murashova

Rodinný psycholog a publicista vydání „snob“ Kateřina Murashova hovořil o nejčastějších chyb, které rodiče. Samozřejmě, že to z nich dělá ne z hlouposti, a nadšení a úzkost, se něco pokazí. Není třeba se obávat doporučuje Kateřinu. Všechno bude v pořádku.

Když dítě přijde na svět, to vše v první řadě rodiče chtějí, aby byl šťastný a zvedl dobrého muže. Co se stane pak? V určitém okamžiku jsme neúspěchy začne nastat, což vede k opačnému efektu! Vyjmenovává deset hlavních mylné představy spojené s výchovou dítěte.

Top 10 chyby rodiče z rodinné psycholožky Kateřiny Murashova

1. Budu žít pro mé děti

„Mám něco pro co žít. Budu žít pro své děti. Jejich výchova - mým hlavním zájmem ".

Nikdo nemůže být cílem pro každého, kdo - to je příliš velká zodpovědnost, která padá na bedra novorozence. Mám-li žít pro tebe, ty mi něco odpovědět, setkat se moje očekávání dluží. Přijde doba, kdy dítě nemůže dělat, protože to, co se začne cítit provinile. Chápe oběti rodiče šly za ním.

Před dvěma sty lety, žena, známá v reprodukčním cyklu, měl pět nebo šest dětí, malý hřbitov mrtvých kojenců a žil s cílem vyvolat co přežili. Děti ji vnímají docela klidně, protože její oběť byla rozdělena vůbec. Nyní často jedno dítě padá nejen matky, která žije kvůli němu, a dokonce i prarodiče na obou stranách, kteří po dlouhou dobu čekají na něj. Pro dítě, je to těžké psychicky, v tomto ohledu, mohou nastat problémy. V daném časovém období lidstva se podařilo porazit dětské úmrtnosti a prakticky všechny infekce, které kosí celá města. To zůstalo jen jednu věc - neuro-psychiatrická onemocnění, a jsou stále mladší: deprese mládež, Alzheimerovy choroby, poruchy autistického spektra, a další. Pouze jedna chyba spojená s „Mám něco pro co žít,“ stačí, aby zajistily vývoj dítěte neurotické.

2. Hra demokracie

„Dítě - rovná mé osobnosti. Svobody, rovnosti a bratrství. "

Viděli jste kachna s kachňata, jak chodí: první matku a její mládě. Byli tam vůbec kachňata, kteří šli v opačném směru? Samozřejmě tam byly, ale byly odstraněny přirozeným výběrem. Jedli. V procesu evoluce přirozeným výběrem byly vybrány mladý, schopný sledovat samici, nebo oba rodiče, je-li typový výcvik se provádí společně. A dítě vstupuje do světa, kde je řečeno: „Ty jsou stejné pro mě jako člověka“ V takovém světě je nucen zbavit starších lidí, a to je příliš mnoho pro něj. Výsledkem je, že máme opět neuroticismu.

Často je „hra na demokracii“ opustí kořeny v dětství rodiče. Většina z nich měl těžký vztah v rodině, takže teď chtějí být „přátel“ se svými dětmi. Zpravidla to prihippovannaya svobodná matka se synem, kteří se dohodly na všechno, dokud to nebude se ho dotkl, a ona se snaží „být dobrou matkou“ a další. To je jediný způsob, jak demokratické vzdělávání. Ve velké rodiny, tato situace je nemožné, protože tam je vždy někdo bude vystupovat. Když se chová jako „velká kachna“ stavět pro dítě světě, s jeho nebezpečí a „dokonalý“ - to je respektování a správné chování vůči němu. Vzhledem k tomu, že přišel na svět pod křídla, a to bude nějakou dobu trvat, než se bude říkat, že rostl a sám čas, aby se stal „adult kachna.“

3. K dispozici je jediný pravý model vzdělávání

„Existuje mnoho různých možností pro vzdělávání a pravděpodobně někde je správné, že je třeba najít a použít jej.“

Populace potřebují děti, které jsou schopny pečlivě dodržovat pokyny, ale že je třeba i ty, kteří jsou schopni rozbít. Jediným kritériem, které by mělo být založeno na vzdělávání - ty. Co když ve vzdělávání rušit starší generaci? Například zakázat její dcera hrát s její make-up, ale chodí do matkou v právu, a ona dává sama. Jak tedy stanovit hranice? Musíte pochopit, že prarodiče - bez ohledu na to, co říkají - naprostou pravdu, protože nesprávný model prostě nestane. Kromě toho, jeden z těchto modelů má vás přivedlo. By se neměli bát, aby jim řekl: „Děkuji ti, drahý, za váš názor, ale tohle je moje rodina a moje dítě a bude to dělat tak, jak je to obvyklé v naší zemi. Ale děkuji, protože máš pravdu. " To omezí: matka-in-kosmetika může trvat, můj - nemůžete. Mezera vzor v myslích dětí se to nestane.

Moje nejstarší dcera je naprosto nezávislý dítě je pět let. O víkendech jsem ji vzít k babičce a prababičce. Prababička, který mě vychoval, poté, co utrpěl mrtvici přestalo mě znají. Ale moje dcera se naučila dobře, a navíc, když jsem vedl ji, jako kdyby byly zahrnuty i úplně jinak choval. Vypadalo to takhle: otevřít dveře, má nezávislý dcera vstupuje do koridoru leží na zádech, zvedne nohy a řekl: (. zkr babička) „Vy, Gal (to je moje máma), sundám boty a ti, Bull Carry skořice rolích. " Začínám se nesměle naznačuje, že možná, pokud si nemyjí ruce, tak alespoň první pás, a pak hodí. Co moje babička, šoupal pantofle, s podnosem buchty ve svých rukou, aby mi: „Ať se dítě poprvé buchta jíst na chodbě, co se děje?“ A vrhá do drdolu. Mohl bych argumentovat přinesl mi ženu, která nevím? Jen jsem musel jít ven a zmizí.

O dva dny později jsem dostal své dítě, a jakmile se překročil práh kliknutím hranice zahrnují ty, ve kterých žila doma. Děti jsou schopné rozlišovat mezi hranicemi, jak dlouho jak oni jsou jasně definovány. Náš úkol - informovat dítě, v jakém světě byl, a tvoří svůj model vzdělávání.

4. Dítě se vyrovnat s studií

„Se mnou lekce neudělal, ale já jsem se naučil. Vyrůstal jsem normální člověk, pak nějaký druh záruky. "

Tento postoj je logicky konzistentní, až na jednu věc: vy - ne vaše rodiče, vaše dítě - viď, a svět, ve kterém pečují o své dítě - ani jeden, ve kterém jste byli vychováni. Dítě se může lišit v temperamentu, síla nervového systému a dalších parametrů, není třeba mluvit o rozdílech v oblasti životního prostředí. Z tohoto důvodu, použití cizích modelů, a ještě více tak, aby se věci, aby jejich průběh - není nejlepší řešení tohoto problému. Tam je šance, že dítě bude vyrovnat se vším, co sám a musí být schopen dosáhnout hodně, ale pro zvýšení šance na pomoc své dítě.

5. bič a koláč

Metoda „cukru a biče“: pozitivní a negativní výztuže.

Existují dva typy lidí, kteří nekradou. Někteří lidé se obávají, že budou ve vězení, jiní mají pocit, že se zašpiní v něm. „Cukru a biče“, může vychovávat dítě pouze první typ. Druhý typ - pocit vlastních významný jiní od dětství. Neexistuje žádný vnitřní mravní zákon, je, že jakmile jsme položili v, i když si nevzpomínám. S negativním výztuže může zastavit pouze nežádoucí chování. Pěstovat dobré návyky, je třeba mít na paměti o pozitivní posilování. Když vaše dítě dělá něco dobrého - zejména pokud jsou použity v situaci, jako to udělal naopak - řekni mu o tom stejně. Dítě chce být dobrý, a všímat bodů vznesených chválu, pokusí se je opakovat.

V rámci tohoto projektu pocity těch, pro sebe, to nemá smysl říkat, že dítě dělá dobře nebo špatně ve vztahu k jiné osobě, jediná osoba, jejíž emoce a pocity jeho zájem - je vám. Převzít odpovědnost.

6. Děti nejsou zverushki

„Metody, které se vztahují na zvířatech nemohou být použity pro děti: je to nemorální.“

To je omyl. Když se děti narodí, jsou z 80% - Malé zvířátka. Humanizace začne téměř okamžitě, ale postupně. I když je dítě malé, to je velmi zvíře. A věci, které se týkají vzdělávání koťat, štěňat a dalších zvířat, také platí pro něj. Uvažovat o podmíněné reflexní metoda se nazývá pozitivní a negativní výztuže.

7. jednání s dítětem

„S dítětem vždy můžete vyjednávat.“

Psycholog Lorenz Kohlberg postavený etapy vývoje dítěte na základě svého morálního vývoje. Děti jsou vyzváni, aby podmínky tohoto problému: je tam jeden chlapec, který zakázal lezení do bufetu pro marmeládou. Jeden den, nikdo ještě neviděl, rozhodl se dostat zaseknutí a omylem upustil pohár; upadla a zlomila. A je tu ještě jeden chlapec, jehož rodiče byli požádáni, aby provádět z kuchyně do jídelny s tácem poháry. Jak on nesl tác, pak náhodou zakopl a zlomil všechny poháry. Za to, že byla vznesena otázka, do kterého chlapec si myslí, že je na vině. Děti ve věku do pěti let, odpověděl druhý, protože porušil více šálků.

Když uděláte smlouvu s malým dítětem, je třeba pochopit, co se snažíte vyjednávat se strukturou výrazně odlišnou od vás v intelektuální, psycho-fyziologické, morálních a etických podmínek. Někdy budete muset říct, že to bude tak, protože jsou starší a zkušenější. Není třeba vysvětlovat, jak se elektrický proud, protože dítě se nestará, jen chce strčit prsty do zásuvky. Pro začátek je třeba jednat, když dítě bude tvořit představy o příčinách a začne se ptát na otázku „proč“, které bude třeba odpovědět. Takový zrání obvykle dochází po třech letech.

8. Co je pro mě ta pravá, pravá pro dítě

„Mám-li něco zřejmé, že dítě je příliš dříve či později pochopí. Mám-li věřit, že vzdělání - velmi potřebnou věc, bude mu začne si to taky. "

Je chybou se domnívat, že v případě, že učitel ve škole říká, že vaše dítě je chytrý a on jen potřeboval trochu víc snažit, nebo se mu přinese další příklady dětí, které přijdou k rozumu, nebo odkazují na autoritativních lidí, dříve či později se dítě bude rozumět tomu, co budete potřebovat aby se ujali svých studií. To, co pro vás je samozřejmě správně, není zřejmé, a špatné pro něj. A bez ohledu na to, kolik si může vysvětlit dítěti, je to nestačí, že se mohou měnit.

9. Já vím lépe to, co potřebuje

„Jsem starší a moudřejší než jeho dítě, tak bych raději vědět, co potřebuje.“

Je logické, že je to v souladu se dítě je ve skutečnosti mnohem méně informací, síly, schopnost tvořit příčinné vztahy. Ale - ne. Co budete potřebovat, je vaše dítě nemusí být užitečné, protože to je jiný, to může být velmi různé potřeby. Můžete se pokusit mu o svých názorech, ale ukazují, že je to váš názor, „myslím, že“ „Myslím, že ano.“ Neříkejte, že vše je jasné, že vysokoškolské vzdělávání je nezbytná. Je zřejmé všem, kromě těch, kteří jsou, aniž by našel své místo v životě a být šťastný.

10. Dítě se rozhodne své problémy

„Mé dítě přišlo na svět, takže jsem mohl řešit některé ze svých problémů.“

To může být osamělý, naplnění harmonie v rodině, nebo naděje na péči ve stáří. Jev animátor matkou. Vypadá to, že toto: „Ráno máme 15 minut tréninku s kinetickou písku, pak se karta pro Glenn Doman, pak půl hodiny dělá pro DMD, a pak pěšky, kde krmíme kachny zároveň naučit latinské názvy, následuje oběd a patnáct minut hry na hrdiny pak modelování ... „Tato matka nebyla schopna realizovat jakékoliv vlastní potřeby a nyní promítá je na dítě interakce ve skutečnosti sám. Problém je v tom, že po chvíli, když náhle zjistil, že za tím vším je živý člověk, s jeho světonázorem a zájmům. A když začne nedosahují určité úrovně, nebo odmítne dělat to, co se mu nelíbí, jako matka upadne do deprese, protože to je všechno naplánované. Z této situace neexistuje žádný pozitivní cesta ven. Dříve nebo později to bude mít vliv na rodiče a dítě. Dítě přichází na svět není pro vás vyřešit vaše problémy. Dodává se jako nový subjekt, a musí ji řešit, ne vy. Svět skrze vás vytvořit něco nového a je to zázrak.